你知道海里有多少种鲨鱼吗？你知道不能闭眼的鲨鱼是怎样睡觉的吗？你知道海里最会“放屁”的鱼是哪种吗？那脾气最暴躁、最温柔、最聪明、最勤奋的鱼，分别是谁呢？

海洋，是一所神秘又广大的学校，在这里，有多到你根本记不完的丰富物种，有许多超出你认知的神奇技能。

10月10日晚，我们邀请到青年科普作家项太阳老师，为读者群的读者朋友们带来了“听不一样的海洋动物百科--跨界科普作家的写作课”主题分享，带领孩子们推开海洋的大门，认识海洋动物，掌握“写身边故事”的写作诀窍。

分享会内容实录

你所不知道的虎鲨

说到虎鲨这个名字，同学们肯定不陌生，它是一个霸气、凶猛的大家伙。虎鲨的牙齿十分锋利，是一个顶级捕食性动物。正是因为凶猛，它有一个难听、过于戏剧性的外号：食人大鲨。当然，这种叫法是不妥当的：年全球只有大约一百次鲨鱼攻击事件，大概一半是由于人类调训鲨鱼造成的。世界上人那么多，被鲨鱼咬伤的概率是很小的。有没有同学了解过虎鲨为什么被叫做虎鲨呢？除了两方霸气的架势和动物王国的名声，成年虎鲨和老虎其实没有什么特别相似的地方。虽然成年虎鲨和老虎没有相似之处，但是青年虎鲨则完全不同。青年虎鲨，也就是还没完全发育完的虎鲨，它们身上是有一道一道黑色的条纹，只不过没有老虎身上的花纹那么清晰艳丽。虎鲨的名字也就是由这个成长阶段得来的。但是，我今天主要想和大家分享的是虎鲨的饮食习惯。前面提到，虎鲨的外号之一是吃人大鲨。这个外号可不怎么好听，但是人类最后还是依据虎鲨的真实习性改变了一个新的叫法：海底垃圾桶。这个外号完全正确，虎鲨看到啥吃啥，不仅喜欢吃一般的海豹、海蜇和大鱼，眼前出现的动物看到就干掉。哪怕是天上飞着的海鸟，只要落在水中便有可能成为虎鲨的早饭。在水里自由自在地游泳的海龟有着坚硬的龟壳，但抵不过虎鲨的咬合力，只能乖乖被当做虎鲨的中餐。连人类往海里丢的破鞋和轮胎，科学家都在虎鲨的胃里头找到过。陆地上的动物也逃不脱虎鲨的大嘴，虎鲨的肚子里也出现过马、羊、狗、猫、老鼠和狐狸。没有动物可以避开虎鲨的大牙和他无法满足的食欲。长生水母的长寿奥秘下面要介绍的这个动物是一种水母，一般住在深一些的海域，它最厉害的本领就是长生不老。长生水母最有意思的一点就是它的长生本领。只要不被敌人一口吞掉，它就可以不断刷新细胞，永不死亡。如果它被咬伤，受到极大的刺激，找不到食物，或者快要死亡，就可以细胞更新，回到年轻的时候。这样，它可以脱开身体受到的损伤，刷新自己的生命。这个过程叫做转分化。转分化是一个成熟体细胞不需中间态就可以转化成另外一种不一样的体细胞的妙招。这个过程有点怪，所以不了解的同学们可以就这样想：体细胞利用一个步骤少一点的程序转化为另外一种体细胞。想要了解这个神秘的技巧，首先需要了解水母的生活过程。一般的水母寿命从几天到一年，活不了多久。刚刚开始发育的水母也不是我们想的那样子的：幼稚的时候，水母还没有触角，也没有头上那个圆鼓鼓的帽子。一开始，它们也就是一个蛋。水母总共有六个生活阶段：蛋、浮浪物体、水母息肉体、水母横列体、碟状幼体，最后才是成年水母。在这六个阶段中，它们身体都会有极大的变化。我们先从蛋讲起，成年水母繁殖时候会将受精的蛋放入海中。水母一般会下上千只蛋，为了加大下一代生存的概率。这些蛋又小又圆，在水中飘动，慢慢发育。受精的蛋发育之后会成为浮浪物体。这个小东西与一个扁平的葫芦样貌相似，在水中漂啊漂啊漂。等发育完毕，它会固定在石头或者珊瑚上，开始向下一个阶段成长。下一个阶段就是水母息肉体。水母息肉体还是固定在一个位置，但是现在，触角开始伸展，整块身体也要大得多了。水母在这个生活阶段坐在一个位置吃海中的漂浮物。长得足够大之后，水母息肉体会成为水母横列体，开始无性繁殖，慢慢制造碟状幼体。这就是幼稚水母，过一会儿之后，等吃的够多，长得够好，碟状幼体才会变为我们认识的水母体。这些水母又会下蛋，然后这个过程会再次开始。水母的生活就这样循环。了解了长生水母的生活阶段，现在我们就来看看长生水母到底怎么利用这个过程达到永生的。如果长生水母受伤了，它会在海洋里徘徊，寻找一个隐秘的地方藏身。它即将进入一个不可思议的状态，身体上的伤痕即将恢复，劳累的身体也将被刷新。长生水母可以从成年水母这个生活阶段回到水母息肉体。受伤的长生水母可以从水母第五个生活阶段跳回第三个阶段，回到年轻的时候。它的头部和触角渐渐退化，成为一个包囊。在这个状态中，它可以激活身体中的基因标记，制造新的水母息肉体细胞。然后继续发育，直到再次成为成年水母。老了之后，它可以再次还青，一直重复这个步骤。靠这个本领，这只水母就可以长生不老，永不死亡。当然，如果它被奇怪的疾病感染或者被敌人吃掉，那就没法实现永生了。长生水母一直是一个热门的研究项目，科学家也想利用长生水母的转分化过程，应用到人类上。说不定，几十年、几百年之后，我们也可以像这种水母一样，返老还童。古老的旋齿鲨这是一条已经灭绝的原始鱼：旋齿鲨。这条古老的鱼和现代的鲨鱼不太一样，是他们的老祖宗，大概2.7亿年前存在。这条鱼在我们人类现代生物科学中可是一个热门话题，为什么？同学们应该可以看得出来，这条鱼的特点就是它的牙齿。旋齿这个名字起的挺好的，它的大牙和一个锋利的圆锯差不多，和现在的鲨鱼完全不一样。因为旋齿鲨只有一些化石证明它的存在，问题就出现了。原始鲨鱼的化石对于构思它的样子其实没什么帮助。因为化石一般就是几颗牙齿，一块儿头骨，或者身体上几块骨头，想要拼起鲨鱼的原样有一点难度。很多时候，科学家只能利用现有的证据和存在的生物痕迹推断这条鱼整套骨头架子是应该如何组合，面貌到底是什么样子的。旋齿鲨这条鲨鱼的牙齿和我们现在了解的鲨鱼完全不一样。看看这张图片，你见过任何长得和他象得鲨鱼吗？科学家在这件事上遇到了一个大问题：这盘奇怪的牙齿到底长在旋齿鲨嘴里什么地方？不同科学家有不同的想法，但是没有人百分之百敢肯定的说出来。旋齿鲨的牙齿被发现之后，科学家决定把这盘牙齿当一个小长喙，扣在口鼻部上。这看着有一点傻，因此其他科学家和考古学家没把这当回事。牙齿盘被调到了旋齿鲨的背鳍上，尾巴上，背上，但是大家还是不满意，觉得这种图有点太怪了。之后，新的化石也出现了，讨论还是没有结束。现在科学家不知道牙齿盘应该在旋齿鲨的上颚或者下颚，还是上下都有一个大圆锯。还有些人觉得这个牙齿盘应该在一个可伸展的触角上，看到猎物就会迅速飞出来将猎物刺死。最后大家都同意这块牙齿盘应该在旋齿鲨的下颚中。有一位科学家提出旋齿鲨的上颚有可能有一个小口袋，跟一个防护套有点像。这样，巨大的圆锯就可以安全收入嘴中。

如何创作科学童话

喜欢看书的同学们有可能知道，很多出名的大作家创造作品的时候都利用一点：他们的生活经验。许多科幻作家都是天体物理的学者或爱好者，一些写战争的作家可能是战争的亲历者。

想要创造出有趣的人物，编出好玩的故事，只需要仔细观察我的同学，观察我的校园环境。同学们说的话，老师们与同学们的日常互动，这些细节性都融入了我的创作中。我将动物放入一个校园环境中，按它们的特点给他们分配一些性格，编出一些好玩的事件和校园情节，就有故事了。

要有故事，就需要引起教室中的矛盾。以前面提到的虎鲨为例，我在故事中将虎鲨拟人化。虎鲨有一天午餐没吃好，决定要补充点营养。在海洋学校，吃其他同学是违规的，因此虎鲨决定把同班同学大白鲨的椅子吃掉。中饭时间结束后，大白鲨发现椅子消失了，没地方坐，矛盾出现了，同学们也了解虎鲨这个恐怖的本领了。现在我们来到章节中真正的冲突了。这次，我们融入自然环境上的问题。我记得很久以前，我还在上小学的时候，因为污染太厉害，我们经常课间休息的时候被关在学校里面，不能出去。按照人类对待海洋的方式，这种事情也能发生。大家听说过太平洋垃圾漩涡吗？因为洋流在海中一些地点正好相见，人类丢到大海里头的垃圾会聚集在一起，形成大片大片的垃圾堆。垃圾会污染海水，破坏动物们的环境。虽然有一些公司和组织试着解决这个重大的人类灾害，这个垃圾堆简直是太大了。NOAA做过数据统计：如果想要清理，67艘船需要花一年才能除掉垃圾堆%1面积，垃圾简直是太多了。这个垃圾堆里面也含有很多尺寸小于5毫米的微塑料，非常难处理。我们假设有一天大量的垃圾飘到海洋学校，破坏学校的环境和损害同学们的健康。虎鲨就可以利用它奇特的本领带领着大家一起清理浮在水里头的垃圾。再来给大家举一个例子。前头提到的旋齿鲨没忘掉吧？我根据它的牙齿和人们的猜想创造了一个情节，鲨鱼班由于平时不好好学习，怕考试考不好被取消课外活动，就想利用自己凶猛的特点去威胁海豚校长把试卷提前给他们看。但是，它们又不能让海豚校长发现它们是鲨鱼班的学生。我就让大白鲨化妆成了旋齿鲨的样子去威胁海豚校长。可是鲨鱼班的同学们在做旋齿鲨伪装服装的时候，把旋齿装错地方了，一下就被学识渊博的海豚校长识破了。大家觉得这个情节怎么样，还蛮有创造性的吧？这个故事其实是建立在各种已有的知识的基础上的，旋齿鲨的凶猛和灭绝，搞不清楚牙齿的部位和摆法，我只是借用了一下。所以，知识面很重要，有时候我们只要在已有的知识基础上加一点佐料，就你变成一个新创意。

创造力的培养

孩提时代，每个人都有创造力，我们什么都不懂，就会胡思乱想，有时会冒出奇特的想法，比如你每天早晨吃的鸡蛋里有一天蹦出一只小鸭子；你们家冰箱里每天自己长出不同味道的冰淇淋；你玩游戏的时候，时间停止了，不管你玩多长时间的游戏，你总是有足够的时间做作业。相信你肯定有过类似的奇思妙想，但是在我们长大的过程中，我们学习了各种知识和规范，反而会让我们认识到有些东西是不可能的。慢慢地，我们也就忘了那些奇思妙想了。所以要有创造力，第一件是就是要大胆地瞎想。家长不要打破孩子的幻想，不要嘲笑他们，也不要告诉他们这是不可能的，可以问他们问题，通过问问题，让他们把那些不能的部分进行完善深入，说不定就能变成一个有创造性的点子。有人认为创造力是靠灵感的，好像忽然有个魔法师拿着魔杖在我们脑袋上一点，灵感就来了。其实不是，有创造力的东西也不是凭空产生的，很多有创造性的想法是在前人已经有的一些东西的基础上产生的，所以多读书，扩大知识面是很有必要的。

现场互动

互动问题1孩子非常喜欢科学知识，讲起来头头是道，但是一用到写作的时候就很僵硬，科学道理讲的很清楚，但是不够文学性，请问老师，怎么才能引导孩子把科普知识写的更优美一些呢？项太阳老师回答：想要将科学知识带入有一些文学性的框架中，需要做一些调整。孩子们如果对这种作品有兴趣的话，需要知道跟科学相关的文学作品最大的目标之一就是让读者清楚了解你想要表达的东西。因此我们需要用一种大众化的语言和例子描述这些科学理论，这个其实非常困难，因为我们需要不漏掉任何知识或者原理，但是也不能讲太复杂。教孩子将这种科学理论利用简单一点的语言描述，是一个比较好的练习方法。互动问题2孩子喜欢看海底小纵队，但是十万个为什么里面也有海洋动物的，孩子不喜欢。除了看电视怎么培养孩子兴趣？看绘本还是带孩子去海底世界看看？项太阳老师回答：

这种动画片是一个引起孩子兴趣的起点。海洋里的动物特别多，奇怪的凶猛的都有，孩子有可能喜欢鲨鱼，不喜欢其他鱼类，也是正常的。可以问问孩子喜欢哪一类鱼，根据他的喜好可以买一些这种动物的绘本，或者是看一些这种动物的视频。如果想要面对面看到海洋动物，海底世界是一个很好的选择，但是去水族馆估计更好。因为一般水族馆动物种类要多一些。重点在于孩子到底是喜欢哪种海洋动物，找到喜欢的动物之后，就可以利用这个动物作为起点来继续培养孩子对于海洋动物的兴趣。

互动问题3孩子对于海洋动物都是很热爱的，但怎么才能把实际看到的动物生动形象的展现在纸上呢？能以一个动物为例讲解一下吗？项太阳老师回答：

写作最重要的一点就是如何描述人物，描述现场，让读者感觉自己能沉浸到故事中。描述海洋动物形象也是利用这个技巧。假如说我想描述一只章鱼，有8只触角，一个老大老大的头长得和人一点都不像，但是描述形象的基础还是一样的。我们可以描述章鱼游泳的方式，这个姿势有点像什么其他常见的事物？章鱼展开触角的时候，是不是和一朵风中摇曳的花相似？我们可以利用这个方法描述来描述这样一种姿态，这样读者更容易想象章鱼游泳的样子。因此想要描述海洋动物，首先需要学习如何描述生活中的人物。

互动问题4

请问一下老师怎么会想到用故事情节来写海洋动物的呢？

项太阳老师回答：

小时候我就喜欢海洋，想写跟海洋有关的故事，因为我也和大家一样，不喜欢那种纯科普书，因此结合校园生活，加之海洋动物这个爱好，我写出了不少故事。还有一点就是我对于科幻书比较感兴趣的，很多时候科幻可以将一些生活感悟带入好玩的境界中，这样提出这种理论可比单独要有意思的多，而且还更容易记忆。因为它将现实情节和好玩的这种情节结合在一起，方便我记忆知识。

互动问题5您能根据自己的生活实践谈一谈观察力的培养与写作的关系吗？项太阳老师回答：

观察力和写作是有很大的关系的。如果想要写出一个人们喜欢的作品，作品中需要有一些原创的内容或者理论，虽然有一些人写不出来或者说不出来自己的想法或者构思的情节，观察力的差异就体现在这里。如果一个人的观察力比较强，可以利用生活中的现象和事情，从另外一个角度了解世界探索问题，就能写出有意思的情节，或者创造出独特的人物。我们的创造力和想法是从周围的人和事件出来的，所以我们如何观察，如何思考会对我们的作品有很大影响。

（以上文字节选自项太阳“听不一样的海洋动物百科--跨界科普作家的写作课”分享会）

本期嘉宾

项太阳

项太阳，出生于南京市、在美国长大，现在美国波莫纳文理学院学习物理和计算机。他从小热爱海洋，5岁学会浮潜；10岁搬家到海洋城市，获得了人生的第一张深潜证；15岁取得高级潜水员证；17岁取得潜水员救生员证。是一位资深海洋达人。他阅读了大量与海洋相关的书籍，熟知几乎所有海洋鱼类的品种和名称。年，项太阳将他对海洋的认识创作成《海洋学校》系列出版。

分享会主推书

“海洋学校”系列

项太阳

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