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编者按：年1月，为了做出真正的STEAM项目，我们策划了一期以自行车为主题的工程营——以最常见之物入手打开创造的阀门。由于疫情，这个项目险些没能成行。感谢信任我们的家长们，使这个项目可以在成都落地、实现；也感谢昆明四季颜色美育的鲜老师邀请我们到昆明带孩子们做这个项目，自行车穹顶在昆明的蓝天下格外美丽。这篇文章是郑林允老师对这个项目的回顾，篇幅较长，但很详实，各位读者慢慢阅读。——姚高华

长夜将至，我从此将穷尽可能，乐在其中。

我是讨论中的风暴，观察时的夜鹰，流言的终结者，永不停歇的实验家。

我将热情与智慧献给生命，今夜如此，夜夜皆然。

年年初，尽管瘟疫的阴霾依然笼罩着全国，我们还是努力、用心地办了两场冬令营。名字叫：爆炸自行车工程营。

看名字是不是不知所云？

唉，说老实话，我也很头痛，每次我们搞的冬夏令营都奇奇怪怪的，就是，解释10分钟别人都不一定能搞清楚的那种。反正旁人看来就是特别low——比如这次就是天天在拆自行车。以至于，有来接孩子的老爷爷见了，不屑地说，“原来是修自行车的呀。居然还要收几千块钱！”

我们的冬令营日常

听得我实在有些哭笑不得。

所谓爆炸自行车，不仅仅是拆解。而是从自行车这个主题中，挖掘出它的各种可能性。

一、认识自行车

自行车最神奇的地方，就是它的平衡性，不仅仅人骑在上面很容易就能保持平衡，更神奇的是，你知道吗？自行车可以不用人骑，用力一推就能保持平衡走好远！

如果不是看了国外的资料，我完全没想过，自行车竟然是可以自平衡的！（莫非自行车的名字是这么来的？）

但是，重要的不是知道，而是通过玩更深地理解它。

所以，我让学生先挑选一辆自己觉得能完成这个任务的车，然后设置一条赛道，推着自行车助跑后脱手，看看自行车能自己跑多远。有点像扔保龄球。

然后记录下这个距离，接着大家集合，头脑风暴发挥自己的想象力、理解力，猜测到底是什么因素能够有助于自行车的平衡。提出各种改进方案。

头脑风暴+小演示

后面的白板上写着各种奇怪的方案

大多数学生会很快意识到，龙头会自己瞎转，瞎转就会倒，所以显然，固定住龙头就能增加自行车的自行距离。

这组的方案就是：

固定龙头

减轻重量

润滑

固定龙头的方法也各式各样，用热熔胶的，用胶带的，用绳子的，绳子不牢用铁丝的。而我则静静地看着他们鼓捣，笑而不语。

也有不从固定龙头入手的，而是考虑哪些东西会碍事，比如脚蹬碍事，他们就把脚蹬连牙盘全部拆掉。

也有人想到小时候做过的不倒翁。核心是降低重心。搞出各种扁担挂重物之类奇奇怪怪的东西。

然后他们就一次次测试改进后能推出的距离。而老师在一旁记录：他们每次的距离和对应的改进点是什么。

我不知道你中学时候是怎么做实验的。我感觉初中就是会考前，发张实验单，用一天学一遍练一遍，然后去考。高中倒是有很多实验课。但结论、数据几乎都是告诉你的，如果有同学做不出来，就瞎凑一个近似的数据，老师也不管。

但实验，不该是这样的。实验应该是你自己观察、猜测，然后设计方案，实施方案，然后记录，比较，分析，然后再举一反三设计新的方案。再测试……

这个过程中，没有标准答案，重要的也不是答案。学生不是在迎合任何人的答案，而是努力穷尽各种可能性，在模糊中，拨云见日，逐渐清晰。实验应该是快乐的，应该充满未知，即使失败也乐在其中。

是不是很像享誉全球金牌实验节目《流言终结者》？

最终他们会发现自己思考的误区，比如绑龙头其实是反效果的，他们会发现，不同车型的差异，并用来理解自己的车可以如何改进。

晚上的分析总结再思考

这个活动尽管很短，但大家玩得很开心，包括那些走弯路的，那些改进方案没有什么明显作用的。奇奇怪怪的测试本身就充满了乐趣。有一天他们要面对的工作、研究也将是没有标准答案的，他们真正需要的品质就是乐在其中，运用想象力、理解力，不断尝试，穷尽各种可能，不断逼近真正的答案。

做完了整车测试，现在就可以大卸八百块了：

二、解剖自行车

不要小看自行车的复杂程度。并不是一把钳子一把扳手就能包打天下的。自行车上面有很多奇奇怪怪的螺丝螺母，常常需要特别的工具特别的步骤才能拆下来，在拆卸的过程中同学们会发现这些不普通的螺母螺丝，并且意识到，各种联接方式的差异。为什么会出现逆时针的螺纹，为什么要加两个螺母，为什么要设计出这样的拆卸工具。

当他拆不动，拆不下来的时候，老师会及时出现提醒他尝试不同的方法或步骤。我们就像一起研究案件的侦探，尝试着不同的角度、方法去认识问题，解开问题。

当然，我们不是为了拆而拆，我们希望让这些已经散架的自行车零件，变成新的东西，一幅充满金属风的画卷。

然后用描线或者喷漆的方式把图案保留在画布上：

接着，这些零件又有新的用途——进入下一个活动：

三、蓝晒艺术

你知道为什么我们把美好的计划称为蓝图吗？为什么不是绿图、黑图、红图呢？因为最早的图纸复印技术，用的是会遇光变蓝的蓝晒工艺。尽管我们现在有方便的手机拍照，打印机印刷。但亲手把美丽的机械、植物图案留下来，依然让人感到激动。

这就是我们的作品：

是不是很美？

好，到这里，零件拆完了，小零件可以拿来做蓝晒，那最大的轮子能干嘛呢？——进入下一个环节：

四、烈火战车

简单地讲就是，用自行车的轮子、木板，做一个可以载人的车。

从最初估算尺寸开始：

下料：

锯木：

固定：

开孔（观察孔）：

还有这个以人为本，装了座位的：

好吧，我承认，几乎完全就是黄包车的样子。哈哈哈哈。

最喜欢搞怪的一组开始采用的是自行车拉车模式：

是不是很酷！？当然我们的目的可不是看个样子，我们可是真正的“战车”，真正能“打”起来的哟！

用海绵弹作为武器

尽管确实很像黄包车，但同学们倒一点不嫌弃。大家一做完就用它打了起来，直到轴都弯了，车子散架为止。

到这，你是不是感觉车子都拆的差不多了，哪里？还没完呢。我们下一步要把车架利用起来：

五、一台发电自行车

六、剩下的轮子则变成了一个轮子城堡

你以为这样就结束了，还没呢！最后一个活动：

七、自行车工艺品制作

是不是很像水母？

加上一盏小灯是不是更增添了几分神秘

太空废土城市

造型别致的小夜灯

在成都的那一场，因为在市区，所以特意做了拍卖会，同学们自豪地展示自己作品的样子真棒：

可以发光的摩天轮装饰灯

这就是我们奇奇怪怪，看上去像修车摊的冬令营。我们搞来的车，很多是坏的，最便宜的20块，最贵的也就60块。但我们让这些废旧的车，在自己手中焕发出不曾被设想的光彩。而挖掘一辆车的各种可能，不正是挖掘人不同潜能的象征吗？

我们每一个人，都可能只是普通的存在，但只要我们去挖掘，去穷尽各种可能，去试错，永远带着热情，那我们就能创造出不曾设想的精彩与幸福。

我们面对的这个世界就是常常没有标准答案的，正如第一个活动，自行车保龄球，人生就是自己找课题，自己发现乐趣，自己观察——思考——设计——创造，再不断反思改进，并乐在其中。

这或许就是教育应该带给人的东西吧。冬令营虽然过去好几个月，那些欢声笑语，那些活跃的思维、精彩的问题，依然还常常浮现在我的脑海中。

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今年Domath数学实验室的工程营有两种：一是联系数学和建筑的工程营，目标是用整个营会的时间完成一个大项目（7月13日～20日）；一是真正地认识阿基米德，让阿基米德从书本里走出来，带学生们制作阿基米德做过的作品，撬动书本里的知识，撬动本就富有创造力的大脑（7月22日～29日）。

年夏令营安排点击下图，了解夏令营详情“撬动大脑”阿基米德工程营

Domath，做数学，使数学之美被看见、被感知。

Domath数学实验室是一个为孩子们提供多元数学学习的空间，这是一个有互动性、有美感、有安全感的场所。在这里，数学可以是游戏，可以是艺术创作，可以是实验，可以是交谈；在这里，学生可以勇敢地试错、自由地表达、深度地创作。

Domath数学实验室是一个数学可视化作品的创造工场，是一个“看见”数学系列课程的研发中心，是一个帮助数学教师成长的支持中心。

Domath数学实验室本身就应该是一个数学可视化的建筑作品，而且学生和老师可以一起参与到数学实验室的设计、建造中。这样的作品是学生们每天可以见到的数学之美，“哦，数学还可以这样？！”

Domath，为数学辩白，为工程勤勉。